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近日，教育部高等教育司公布了全國第二批32個“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景典型案例，江西理工大學(xué)“紅色血脈，金色礦冶：AI賦能機電類課程項目化教學(xué)及應(yīng)用”案例成為江西省唯一成功入選的案例。該案例針對當前傳統(tǒng)教學(xué)存在課程理論知識與生產(chǎn)實際應(yīng)用結(jié)合不緊密等問題，利用AI賦能課程項目化教學(xué)，智能助教及時響應(yīng)答疑解惑，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性與學(xué)生面向?qū)嶋H生產(chǎn)需求的工程實踐能力。

江西理工大學(xué)此次入選的案例，是以AI賦能教育教學(xué)、產(chǎn)教融合為基礎(chǔ)，開啟了以紅色思政教育鑄魂，以金色礦冶特色添彩，以人工智能技術(shù)賦能的機電類課程項目化教學(xué)改革創(chuàng)新。該課程項目領(lǐng)銜負責人、江西理工大學(xué)教授潘春榮說：“案例構(gòu)建了‘知識—能力—素養(yǎng)’的多維資源貫通的三維圖譜體系。知識圖譜連接課程知識體系網(wǎng)絡(luò)，確保理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和個性化。能力圖譜融入礦冶企業(yè)實際項目，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜工程問題的能力。素養(yǎng)圖譜匯聚精準匹配的數(shù)字紅色思政資源，致力塑造學(xué)生的價值觀，培育學(xué)生的家國情懷。”

課程實施項目化教學(xué)是對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的一大突破。“我們通過引入礦冶企業(yè)真實場景項目，在課前發(fā)布知識點，讓學(xué)生提前利用視頻、智能助教等多種數(shù)字資源進行調(diào)研與設(shè)計；課中分組討論匯報，教師評價總結(jié)；課后布置作業(yè)完善設(shè)計并調(diào)試，成果接受市場評價的方式，使得學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識解決復(fù)雜工程問題，緊密對接企業(yè)需求，把工場變?yōu)閷嶒炇?，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、工程能力與創(chuàng)新能力。”該課程項目主講教師楊麗榮說。

“在江西理工大學(xué)的這門課上，我首次體驗了基于AI輔助教學(xué)的智慧課程，通過AI助教快速查找相應(yīng)解答并獲得AI推薦的相關(guān)資源進行學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的體驗，我的學(xué)習(xí)積極性變得更高了，自主學(xué)習(xí)的效果也更好了。”江西理工大學(xué)機械218班曾玥說。

據(jù)悉，教育部“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景典型案例評選，旨在深入貫徹落實習(xí)近平總書記在全國教育大會上關(guān)于“注重運用人工智能助力教育變革”的重要指示精神，積極響應(yīng)國家關(guān)于加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的戰(zhàn)略部署，發(fā)掘一批在人工智能技術(shù)應(yīng)用方面具有引領(lǐng)性、創(chuàng)新性，且對高等教育改革與發(fā)展具有顯著推動作用的實踐案例，從而在更廣的范圍內(nèi)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進人工智能賦能教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

此次江西理工大學(xué)案例的成功入選，具有示范性和影響力，有利于推動教學(xué)方法的改革和教學(xué)手段的更新。未來，江西理工大學(xué)將以此為契機，繼續(xù)推進“人工智能+高等教育”的發(fā)展，將信息化技術(shù)運用到教學(xué)中，賦能教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。