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閱讀有什么力量？

云南省硯山縣的一名小學(xué)生在魏橋彩虹之家“閱讀之星”的征文活動(dòng)中這樣寫：“每一本書都是一級階梯”。閱讀是向上走、向前走的力量。

魏橋彩虹之家“閱讀之星”的征文活動(dòng)

2019年至2022年，在中國宏橋集團(tuán)有限公司的持續(xù)支持下，云南省文山州硯山縣共建設(shè)落成10所魏橋彩虹之家。截至目前，“魏橋彩虹之家”為硯山縣捐贈(zèng)圖書10萬余冊，組織夏令營2次，受益兒童超過15100人。

2023年3月，北京彩虹公益基金會溝通、帶動(dòng)專業(yè)鄉(xiāng)村教育議題研究機(jī)構(gòu)前往云南硯山，對10所“魏橋彩虹之家”的進(jìn)展情況展開調(diào)研，以期總結(jié)“魏橋彩虹之家”在縣域鄉(xiāng)村青少年發(fā)展議題上持續(xù)探索的經(jīng)驗(yàn)。

魏橋彩虹之家的學(xué)生們

寫在紙上的閱讀與夢想

項(xiàng)目的核心，圍繞閱讀開展。

“魏橋彩虹之家”的邏輯起點(diǎn)，是通過閱讀影響青少年對于世界的觀察，而不僅僅是把書送到學(xué)生手中，或者擺在閱覽室里。“我們希望從心靈深處激發(fā)鄉(xiāng)村兒童對書中知識的渴望，從而提升自身素養(yǎng)態(tài)度。”作為捐贈(zèng)方，中國宏橋集團(tuán)有限公司對此十分認(rèn)可。

魏橋彩虹之家的學(xué)生們

伴隨著“魏橋彩虹之家”活動(dòng)的持續(xù)開展，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T和學(xué)校對閱讀的重視度也不斷提升：

【案例】10所魏橋彩虹之家之一的阿伍小學(xué)，根據(jù)學(xué)年進(jìn)行階段劃分，做好每月借閱登記，借閱書籍?dāng)?shù)量、借閱時(shí)間、歸還時(shí)間都清楚明晰，按時(shí)督促學(xué)生借書就讀書。

阿伍小學(xué)讀書借閱登記

【案例】干河鄉(xiāng)的紅舍克小學(xué)則每天下午都組織學(xué)生讀書半小時(shí)，并且老師會引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，很多學(xué)生的讀書筆記和手賬一樣，配了圖畫、貼畫，摘抄了經(jīng)典文辭，讓學(xué)生在閱讀過程中感受更多樂趣。通過讀書筆記，學(xué)生會對閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，寫作閱讀心得，學(xué)生之間也會互相交流、分享。這讓閱讀不只是閱讀，更是走進(jìn)學(xué)生生活，助力文學(xué)素養(yǎng)提升的重要方式。

制作精美的讀書筆記

互相交流讀書筆記的學(xué)生

與閱讀項(xiàng)目相伴而生的，還有“魏橋彩虹之家”每年組織一次的“閱讀之星”征文評選活動(dòng)，結(jié)合平時(shí)閱讀參與情況、專家評委打分等形式評選出優(yōu)秀學(xué)生參加夏令營活動(dòng)，讓大山里的孩子走出去，看到更遠(yuǎn)的世界。

學(xué)生參加征文活動(dòng)

“閱讀之星”征文活動(dòng)的開展，也得到了硯山縣教育體育局和硯山縣各項(xiàng)目學(xué)校的大力支持。讓學(xué)生們的閱讀成果得以展現(xiàn)，也讓他們在讀書之后學(xué)會“用書”，從輸入與輸出中再次感受閱讀的樂趣，充分發(fā)揮自身主動(dòng)性、能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

對于鄉(xiāng)村兒童來說，閱讀和教育意義重大。在此次走訪調(diào)研過程中，項(xiàng)目工作人員與第三方調(diào)研機(jī)構(gòu)來到貧困學(xué)生家庭，實(shí)地深入了解他們的生活實(shí)況，通過面對面交流，更深刻地感受閱讀和教育對鄉(xiāng)村的重要作用，更加明確以閱讀為主線的鄉(xiāng)村青少年素養(yǎng)發(fā)展推動(dòng)路徑。

走訪貧困家庭

鄉(xiāng)村教育幫扶進(jìn)行時(shí)

伴隨著走訪調(diào)研，系統(tǒng)性的座談活動(dòng)也同步舉行。

3月26日，魏橋彩虹之家鄉(xiāng)村教育成果交流與創(chuàng)新研討活動(dòng)在硯山縣教育體育局舉行。硯山縣教育體育局局長趙敏、云南宏泰新型材料有限公司副總經(jīng)理苗勇波、《中國校園文學(xué)》主編徐峙、中國社會福利基金會聯(lián)合勸募中心宮娟娟、北京彩虹公益基金會秘書長商凝瑤、南方周末公益基金合作發(fā)展總監(jiān)董珮瑜等專家、業(yè)界同仁，及10所落成“魏橋彩虹之家”項(xiàng)目的鄉(xiāng)村教師近50人共同參加研討。

魏橋彩虹之家鄉(xiāng)村教育成果交流與創(chuàng)新研討活動(dòng)現(xiàn)場

“教育最大的意義是能夠帶來改變。在鄉(xiāng)村，一系列教育問題仍然嚴(yán)峻。鄉(xiāng)村教育，誰來教？怎么教？需要如何引導(dǎo)？怎樣協(xié)調(diào)各方力量參與？”北京彩虹基金會秘書長商凝瑤在會上表示，對正處于變革中的鄉(xiāng)村教育環(huán)境，公益力量的涌入，對鄉(xiāng)村教育多方面正在發(fā)揮作用。

鄉(xiāng)村教育是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的必由之路。百年前，教育家陶行知先生曾說過，“我們深信鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)做改造鄉(xiāng)村生活的中心，鄉(xiāng)村教師應(yīng)當(dāng)做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂”，研討著眼于探尋企業(yè)捐贈(zèng)、公益幫扶等力量如何行之有效的推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，盤活鄉(xiāng)村教育資源，并注入新的發(fā)展活力。

此外，研討會還就圍繞鄉(xiāng)村教師流動(dòng)問題、青少年輟學(xué)問題、青少年心理健康問題、教育信息化問題、電子設(shè)備對鄉(xiāng)村青少年的影響問題、鄉(xiāng)村美育資源需求問題展開討論。

魏橋彩虹之家鄉(xiāng)村教育成果交流與創(chuàng)新研討活動(dòng)現(xiàn)場

會上，硯山縣教育體育局局長趙敏也表達(dá)了自身愿景：在優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，加快推進(jìn)硯山教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育，“將教育打造成為硯山的一張亮麗名片”。

此外，為了更好地提升在地教師素養(yǎng)、回應(yīng)項(xiàng)目地縣域教育發(fā)展需求，北京彩虹公益基金會在研討的基礎(chǔ)上，推動(dòng)彩虹領(lǐng)讀人徐峙等專家走進(jìn)干河中學(xué)校園，帶來鄉(xiāng)村兒童閱讀專題課程、鄉(xiāng)村兒童安全教育專題課程等。學(xué)生現(xiàn)場反響熱烈，隨堂教師課后反饋良好，“這樣的課可以多來，我們希望自己能走出去，也希望優(yōu)秀的課程走進(jìn)來”，干河中學(xué)教師表示。

《中國校園文學(xué)》主編徐峙為學(xué)生們做閱讀分享

鄉(xiāng)村兒童安全教育專題課程